随着互联网技术的发展，网络安全正受到越来越多的重视，同时对相关技术人才的需求也正越来越大。据了解，未来五年国内信息网络安全人才的需求将近50万人，但高校每年能够培养的网络人才不足2万人。日前，在武汉进行的信息安全铁人三项赛赛后论坛上，中央网信办网络安全协调局处长王营康表示，目前存在的突出问题和矛盾主要为，人才供给不足、人才能力水平不够等方面。
2015年6月，“网络空间安全”国家一级学科正式获批，有29所高校获批网络空间安全一级学科博士学位授权点。今年9月，中央网信办、教育部公了布首批一流网络安全学院建设示范项目，其中武汉大学等7所高校入选。如何培养符合实际需求的网络安全人才，是高校、用人单位与教育公司需要思考和解决的问题。
如何建设网络安全学院
武汉大学计算机学院副院长赵波认为，建设网络安全学院主要需要解决三类问题：1.人文环境与硬环境建设;2.网络产业园与学院管理;3.网络安全人才培养与社会需求差异。
“网络安全对环境的需求很多，需要有好的实验室和工作环境。”赵波表示，相较于国外的网络安全学院及园区建设，目前国内学院建设面临的问题是，现有建筑的改造难度较大，校园周边空间狭小，不利于邀请学校与企业结合和学生实训。
“由于课程的特殊性，网络安全学院应该具有各类竞赛场地和相关系统，对于特殊网络安全人才还应提供有安全隔离的工作场所，这样才能避免扰乱社会秩序。”赵波说，网络安全学院可以考虑选择建在城市郊区，以开放的空间形态与城市空间结构相呼应，同时与企业进行交流融合，这样也可以满足网络安全学科需要以比赛促进学习的学习特点。
会上，中国工程院院士沈昌祥表示，国内网络安全的问题在于，在计算中缺少攻防理念，没有从原理上去研究其规律。赵波同样认为需要在网络安全学院建设中增加攻防联系过程，他表述了自己关于网络安全学院建设的构想，在学院的设计过程中，为学生设计一个实际的网络安全环境，学生需要通过解决信息安全问题，才能够正常地进行生活。“比如，在洗手间门上设置需要破解才能进入的密码，我们可以在一个月中选择几天，让学生来挑战这种安全问题和困难。”
在教学方面，赵波认为，尽管技术变化和市场需求正在改变实际的教学过程，但学校保存和解释知识、训练学生的理念是不会改变的。网络安全学院应该以问题为导向的方式进行教学，这样才能解决大学与社会对人才培养期望的差异。
赵波总结，网络安全学院将主要培养五类人才：网络安全战略类、网络安全管理类、工程类、理论研究类和一些特殊人才。”
案例：产教融合培养网络安全人才
西安电子科技大学网络与信息安全学院院长李晖认为，在培养网络安全人才方面，选拔人才与合适的培养方案很重要。西安电子科技大学通过借鉴国外教学经验和产学融合的方式，进行网络安全人才的培养。实际工作中，在某些方面的师资有限，跟企业合作是一个非常好的途径。
例如，西安科技大学与360合作建立了网络安全创新研究院，并在三个方面展开合作：1.教师互聘，即聘用360的员工到学校当老师，同时让学校老师去360工作，实际接触产业第一线，打通产学研教师与人力资源的互通;2.共同完成课程和教材研发，在今年开始的网络课程中，由360提供资料与设备环境，企业教师负责讲授一部分实验和课程，学校教师再讲授另一部分;3.与企业合作申请国家项目。
在就业方面，西安电子科技大学同样采用产学融合的方式，通过与企业共建实习基地等方式进行人才输送，并鼓励学生将创意转化成实际的产业，建立双创空间等机制。此外，西安电子科技大学还联合企业进行了非全日制专业硕士的培养。“我们希望能够探讨更大的机制，进行既能够为企业服务，又能进行高层次的研究生学历教育。”
同时，李晖还介绍了西安电子科技大学招募新生的途径：学校与西安高新一中等10余所陕西省重点高中联合举办青少年网络安全教育研讨会，搭建联合选拔培养体系，为中学开设冬令营和选修课，并通过自主招生选拔具有网络安全特长的学生;其次，学校通过设立网络安全实验班，通过比赛在面向全校范围内本科层次的学生进行选拔;在研究生方面，通过夏令营和设立奖学金选拔人才。
除了与学校在教学方面进行合作，企业还可以通过在学科竞赛方面的合作来与学校联合培养学科人才。杭州安恒技术有限公司首席安全官刘志乐介绍，公司曾经与三所院校结队，帮助培训学生参加信息安全铁人三项赛。“我们根据学生上课期间无法长时间集中培训的特点，制定了相应的学习计划，通过在线培训与平台实际操作将技术传授给学生。”